+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Психолого педагогическая характеристика на ребенка второй младшей группы

Психолого педагогическая характеристика на ребенка второй младшей группы

Ребенок не из полной семьи. Семья многодетная. Взаимоотношения с мамой, братом и сестрой строятся на теплой, доброжелательной основе. Дома предпочитает рисовать, играть в машинки, делает постройки из строительного материала, играет с близкими. Охотно откликается на предложения мамы помочь в уборке по дому. Самостоятельно складывает игрушки по местам.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Психолого-педагогическая характеристика детей 1 младшей группы

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с интеллектуальной недостаточностью

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна.

В нашей группе 18 детей, из них 8 девочек и 10 мальчиков. Особенности детей 2 группы раннего возраста:. Показатели развития ребёнка во второй группе раннего возраста. Таким образом, исходя из моих наблюдений, данных показателей развития детей по речевому развитию можно сделать вывод:.

С детьми низкого уровня речевого развития проводим индивидуальную работу не только с детьми, но и с родителями; больше общаемся с детьми, просим выполнить разные просьбы, поручения и др. Родители отвечали на вопросы, ставили баллы по следующим пунктам:.

После обработки данных результатов анкеты мы сделали вывод:. Изучив ребенка при поступлении его в ясли, а также знакомство с образом жизни его семьи позволяют в значительной степени смягчить течение адаптационного периода.

Процесс привыкания ребенка к детскому саду довольно длительный и связан со значительным напряжением всех физиологических систем детского организма. Главная задача взрослых в этот период - облегчить малышу процесс привыкания к условиям детского сада, создать атмосферу тепла, любви, доброты, внимания в группе. Основные критерии адаптации ребенка к условиям детского сада.

Различают 3 степени тяжести прохождения адаптации к детскому саду:. Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода. Приближенность домашнего режима к режиму детского сада. Наблюдая за процессом адаптации и внося данные своих наблюдений в специальный протокол, мы делаем вывод о результате адаптации каждого ребенка и стараемся найти самые оптимальные варианты для успешной адаптации, учитываем активность ребенка, привязанность к взрослому, а также моменты создания комфорта и новизны, и много другое, что облегчает этот период.

На каждого новенького поступающего ребенка совместно с медсестрой составляется адаптационный лист, где мы в течение месяца возможно и больше отмечаем такие параметры: сон, аппетит, настроение, характер бодрости, эмоциональное состояние, взаимоотношение со взрослыми и детьми. Влияет на адаптацию и тип темперамента ребёнка. Замечено, что быстро и легко привыкают к новым условиям сангвиники и холерики, а флегматикам и меланхоликам приходится труднее. Поэтому, мы в своей работе учитываем индивидуальные особенности психики каждого ребёнка.

Исходя из моих наблюдений, дети с лёгким уровнем адаптации, их 6 человек, при ознакомлении с окружающим легко включаются в предметную, деятельность или игру. Можно сделать вывод, что дети с лёгкой степенью адаптации комфортно будут чувствовать себя и в других группах, лёгко пойдут на контакт со взрослыми и сверстниками.

Из наблюдений за детьми со средним уровнем адаптации 7 человек , можно сделать вывод, что поведение у них адекватное. В первые дни после ухода родителей они плакали, но в течение дня играли со сверстниками, общались со взрослыми, были спокойны, активно играли. С тяжёлым уровнем адаптации 2 человека: Долинина Катя и Березин Владик. В период адаптации к детскому саду эти дети проявляли тревогу, беспокойство. По словам родителей, дома у них проявлялось выраженное отрицательное негативное отношение к сверстникам, воспитателям.

Дети требовали к себе постоянного внимания со стороны воспитателя, не замечали сверстников. Уровень игровых умений не высок, так же как и уровень самостоятельности, в течение дня практически не менялось эмоциональное состояние плач, требование утешения, неконтактность с другими детьми.

Для формирования у Кати и Владика положительного отношения к ДОУ и облегчения процесса адаптации, мы посоветовали их мамам в первые дни находиться вместе с ребёнком в детском саду часа. Дети чувствовали себя увереннее, их самочувствие стало лучше. Одна из основных задач адаптационного периода — формирование чувства уверенности в окружающем. Очень важно использовать в работе с маленькими детьми фольклор, не только в период адаптации, но и ежедневно, та как использование фольклора — это яркое общение с малышами, игровые взаимодействия.

Использование фольклора обогащает отношения взрослого и ребёнка, заражает общим весельем, чувством юмора, оптимизмом. Кроме этого необходима тесная работа с родителями. Она проходит в виде:. По мере адаптации к условиям ДОУ начинается плановая и целенаправленная работа по развитию и воспитанию детей.

Исходя из анализа психолого-педагогической характеристики нашей группы, можно сделать вывод: дети развиваются в соответствии с возрастными особенностями, имеющиеся незначительные недостатки у двух детей будут исправлены. Микроклимат группы способствует быстрейшей адаптации ребёнка к детскому саду. Отношения доброжелательные как между коллегами, так и между воспитателями и детьми.

Все эти факторы благоприятно сказываются на развитии наших детей. Полученные детьми навыки и умения в нашей группе, дают им стартовый резерв для успешного овладении программными требованиями в следующих группах это самообслуживание, основа сенсорных эталонов, развитие движений и многое другое. В рамках подготовки к аттестации была составлена психолго-педагогическая характеристика воспитанников 1 младшей группы, представлен количественный состав детей, особенности развития детей раннего возраста, анализ показателей речевого развития, анализ прохождения адаптации по трем уровням - средний, тяжелый, легкий и др.

Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация.

Забыли пароль? Войти с помощью:. Психолого-педагогическая характеристика детей 1 младшей группы. Скачать материал. Добавить в избранное. Познавательное развитие: -ориентируется в трёх величинах одной формы большой — поменьше — маленький : находит по просьбе взрослого; -собирает двух или трёхразмерную пирамидку, нанизывая на стержень по одному или по два кольца каждой величины; -ориентируется в трёх-четырёх цветах; -оставляет на бумаге зигзаги, штрихи, др.

Таким образом, исходя из моих наблюдений, данных показателей развития детей по речевому развитию можно сделать вывод: С детьми высокого уровня речевого развития на занятиях, в режимных моментах, на прогулке стараются дать больше материала вне программы. Родители отвечали на вопросы, ставили баллы по следующим пунктам: -какое настроение чаще всего бывает у ребенка; -какой у ребенка аппетит; -как ребенок засыпает, спит; -умеет ли он самостоятельно играть; -легко ли идет на контакт с другими взрослыми; -как переносит разлуку с матерью; -есть ли у ребенка отрицательные привычки; и др.

К основным критериям адаптаций относятся: -поведенческие реакции; -уровень нервно-психического развития; -заболеваемость и течение болезни; -главные антропометрические показатели физического развития рост, вес. Различают 3 степени тяжести прохождения адаптации к детскому саду: 1.

Состояние здоровья. Уровень развития. Умение общаться со взрослыми и сверстниками. Сформированность предметной и игровой деятельности. Я Дима 3. К Саша 4. М Матвей 5. Я Маша 6. Т Миша 7. Т Яна 8. Коля 9. Алёша Л Даша 2. Е Дима 3. Б Маша 4. Л Артём 5. З Полина 6. Б Влад 2. Д Катя Влияет на адаптацию и тип темперамента ребёнка.

Она проходит в виде: -индивидуальных бесед; -родительских собраний; -консультаций; -наглядной агитации; -анкетирования и др. Курс профессиональной переподготовки. Воспитание детей дошкольного возраста. Курс повышения квалификации. Дистанционное обучение как современный формат преподавания. Современные методы организации детской игры в ДОУ. Низкий оргвзнос Идет приём заявок 16 предметов Для учеников классов и дошкольников Наградные и подарки Принять участие.

Конференция Онлайн Благотворительная конференция! Инклюзия в современном обществе и ее роль в социализации Свидетельство каждому участнику. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Общая информация. Глушкова Елена Николаевна Написать Дошкольное образование Дошкольники Другие методич. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Программа социально-нравственного развития дошкольников "Уроки человековедения".

Психолого - педаг огическая хар актеристика. Общие сведения о ребенке:. Дата рождения: Х.

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. В нашей группе 18 детей, из них 8 девочек и 10 мальчиков. Особенности детей 2 группы раннего возраста:.

Характеристика на ребёнка второй младшей группы с лёгкими психическими отклонениями

Иван Ч. Дата рождения: 9 и…я г. Ребенок воспитывается в полной семье. Кроме Ивана есть ещё ребенок,младшая сестра Алиса. Мама: Татьяна Александровна Ч. Папа: Сергей Викторович Ч. Отношение к ребенку в семье демократичное, воспитанием мальчика занимаются оба родителя.

Характеристика на ребенка (мальчика) 2–3-х лет

Заварзина Людмила Валерьевна Характеристика на ребёнка второй младшей группы с лёгкими психическими отклонениями. Милана посещает вторую младшую общеразвивающую группу детского сада. В детский сад поступила в ноябре года на тот момент ей было 2 г. Семья, в которой живёт и воспитывается Милана полная, благополучная.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психолого-педагогическая характеристика детей 4-5 лет.
Матвей посещает 2 младшую общеразвивающую группу детского сада. В детский сад поступил в сентябрег.

Войти через uID. Составление характеристики на ребенка входит в обязанности работников ДОУ. Сведения, указываемые в характеристике, должны быть исчерпывающими и объективными. Мы разработали примерную схему характеристики воспитанника детского сада, которая поможет воспитателям в их работе. Педагогическая характеристика на дошкольника с расстройствами аутистического спектра. Материал предназначен для воспитателей и других специалистов ДОУ. В материале приставлена характеристика на воспитанника ДОУ с описанием уровня освоения программы и социально-личностного развития. Педагогическая характеристика ребенка-дошкольника с ОВЗ ЗПР с конкретным описанием проблем и трудностей ребенка 5 лет. Материал будет интресен воспитателям,дефектологам.

Педагогическая характеристика личности ребенка.

Амелия посещает 2 младшую группу. В детский сад поступила 21 июля года. Семья в которой живет и воспитывается Амелия полная, благополучная. Кроме нее в семье есть старшая сестра.

.

.

Психолого-педагогическая характеристика для методиста, Посещает младшую группу общеразвивающей направленности №7.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. protlaro

    А вот что на счёт распития спиртного и курения на улице? Все люди и все отдыхают на выходных и в праздники, если я налью спитное в стакан либо бутылку без итекетки , на сколько это законно ? Лично не раз получал такие советы от полиции, другими же полицейскими говорилось что всеравно нельзя но можно на набережной Днепра , хотя это более общественное место чем улица, так что же делать молодеже если дома некак а на кафе нету финансов , куда деваться студентам?

© 2018-2021 xn-----9kcfjr1boadakifqdn1mim.xn--p1ai